Número 88 (mayo de 2019)
La eduCAC: formación y educación mediática
Candela Ollé
Son pocos los medios de comunicación que se dirigen a los niños y jóvenes. El proyecto de educación y formación mediática eduCAC liderado por el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) y dirigido a toda la comunidad educativa, quiere ser una iniciativa continuada y sobre todo proactiva. En el complejo ambiente informativo actual, donde el uso y el abuso de las pantallas de móvil y tabletas es una realidad y los nuevos consumos de medios son un hecho, hay que ayudar a: distinguir las fuentes, los canales, para identificar la credibilidad del que emite, a detectar qué confianza merece desde el punto de vista personal/individual una información. En otras palabras, formar a unos jóvenes consumidores con espíritu crítico, que reconozcan las garantías y los beneficios que aporta el periodismo de rigor, que hace uso del código deontológico y conseguir que éstos hagan un consumo responsable de los medios.
 

 

Se puede hacer un recuento, con los dedos de las manos, de los ejemplos de periodismo informativo dirigido al público infantil, ya que son contados los medios que informan a este sector de la población. En Cataluña encontramos: Júnior Report (disponible en catalán e inglés también); InfoK  y la variante infoEkonomia; Bitxos y Nushu. La actualidad terrícola en 3D  (también en catalán e inglés). En España: El Gancho y Primicias News. En Europa, en concreto en el Reino Unido: NewsRound;FirstNews; en Francia: Le Petit Quotidien; Mon Quotidien y en Alemania Lojo  (información extraída del Trabajo de Fin de Grado de Comunicación de la alumna Elena Torres Salvador: Com s’ha d’explicar als nens el que passa al món? Estudi del periodisme informatiu dirigit al públic infantil
 
Por lo tanto, podemos extraer la idea de que informarse en medios convencionales es un reto para niños y jóvenes ya que tienen una oferta muy limitada, además, si tenemos en cuenta que el contexto de nuevos consumos de medios ha desplazado la televisión de la posición central, porque ha sido reemplazada por los teléfonos inteligentes y las tabletas, que se han incorporado en esta dieta mediática a modo de autoservicio -donde tienen cabida noticias falsas, contenidos no adecuados, y falta de rigor y ética periodística, entre otros (si tenéis interés en profundizar la estudiante Anna Montero, en este caso del Máster Universitario de Periodismo y Comunicación Digital: Datos y Nuevas Narrativas, puso el foco en el Trabajo Final de Máster: El repte d'informar-se en la societat digital: joves, nous consums i fake news).
 
Los móviles y las tabletas son las herramientas a partir de las cuales los jóvenes se informan y consumen la información -según Idescat, a la edad de los 16 años casi el 100% de la población catalana tiene teléfono inteligente. ¿Qué sabemos de la dieta mediática que tienen los niños y jóvenes? Como comunicadores o familia, ¿cómo podemos incidir en la llamada educación mediática o media literacy?
 
El Consell de l’Audiovisual de Catalunya, el CAC, ya tiene listo el eduCAC. Los medios ponen un marco a la realidad: deconstruyámoslo y creemos uno de propio, un programa de educación mediática -que por el momento han recibido muchos elogios- para ser proactivos en la formación no reglada. No podemos dejar de mencionar que el contexto en el que se sitúa esta campaña sensibilización de educación mediática tiene las directrices e iniciativas reguladoras a nivel de la Comissión Europea de Cultura y las conclusiones elaboradas, en concreto el punto 3.3. El fomento de la educación y de la alfabetización mediática y anima a los estados miembros a "movilizar recursos y incluir en sobre políticas educativas la ciudadanía digital, la alfabetización mediática, el desenvolupament del pensamiento crítico para el entorno en línea y actividades de sensibilización sobre la desinformación y las técnicas de amplificación en línea. A este respecto, es fundamental que los profesores reciban apoyo, incluida formación y intercambio de buenas prácticas".
 
¿Qué es eduCAC?
 
"Es la propuesta educativa del Consell Audiovisual de Catalunya (CAC), realizada con el apoyo del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya; se dirige a la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias y asociaciones vinculadas) para potenciar el conocimiento del lenguaje audiovisual entre el alumnado e impulsar buenos hábitos en el consumo audiovisual. Igualmente, con eduCAC el Consell quiere fomentar los conocimientos y las habilidades que permiten a las personas utilizar con eficacia y seguridad los medios audiovisuales, formando una ciudadanía crítica en este consumo".
 
Las entidades colaboradoras son el Departament d’Ensenyament; el Col·legi Periodistes (que este año ha impartido la 10ª edición de La Prensa en las Escuelas que explica la función social de los medios y les da herramientas para combatir las noticias falsas), la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals y la Fundación La Caixa.
 
¿A quién va dirigido?
 
A los alumnos de los ciclos superiores de educación primaria y de Educación Secundaria Obligatoria, así como al profesorado y familias (como pieza clave en la cadena de responsabilidades).
 
¿Qué objetivos generales tiene?
 
  • Promover la educación mediática y potenciar el conocimiento del lenguaje audiovisual entre el alumnado.
  • Impulsar buenos hábitos en el consumo audiovisual de niños y jóvenes.
  • Fomentar los conocimientos y las habilidades de comprensión que permiten utilizar con eficacia y seguridad los medios audiovisuales.
  • Dotar a los niños y adolescentes, los docentes y las familias de herramientas para hacer un uso crítico y responsable de los medios de comunicación.
  • Desarrollar el pensamiento crítico hacia los medios de comunicación. (Orientaciones para el profesorado, extraídas del portal eduCAC).
La estructura del material es muy pedagógica y divulgativa, cuenta con 12 unidades didácticas donde hay un peso significativos de los contenidos audiovisuales (materiales encargados jóvenes y pensados para ellos). Además, los itinerarios transversales que hacen hincapié en la perspectiva de género; la identidad digital y la diversidad cultural. Los proyectos de aula muestran cómo hacer periodismo; trabajan los lenguajes audiovisuales; hacen stories; experimentan con el lenguaje publicitario; anuncian valores y reflexionan sobre el uso de internet, la seguridad y la identidad digital. Y también dispone de módulos instrumentales.
 
Más allá de la formación y la educación, el ámbito de media literacy también es temática de interés muy potente para los investigadores. En este sentido la revista BiD (coeditada por los Estudios y la Universidad de Barcelona) tiene un call for papers abierto para el número 45, diciembre de 2020, sobre Nuevas tendencias en la educación en medios poniendo el foco en "dar cabida a la reflexión en torno a los nuevos horizontes de la educación en medios desde una pedagogía de la incertidumbre, disruptiva y crítica". Podéis encontrar la información en http://bid.ub.edu/es/node/502.
 
Cita recomendada:  OLLÉ, Candela. La eduCAC: formación y educación mediática. COMeIN [en línea], mayo 2019, no. 88. ISSN: 1696-3296. DOI: https://doi.org/10.7238/c.n88.1939
 
comunicación y educación;  periodismo;  cultura digital; 
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