Número 78 (juny de 2018)
'Storytelling', ficció, joc i educació: Caçadors d'Històries del Futur
Antoni Roig

Cada vegada és més freqüent que professionals i acadèmics de l’àmbit de l’educació o de la comunicació experimentin amb les relacions entre l’art d’inventar, desenvolupar i (fer) viure històries de ficció, allò que en diem storytelling i l’educació. Així, fets històrics narrativitzats en forma de relat, jocs amb components narratius orientats a l’aprenentatge o projeccions de futur a través de ficció i jocs d’imaginació en són alguns exemples. En aquest article de COMeIN us presentaré un exemple d’aquest darrer grup, un projecte de recerca que vam desenvolupar el 2017 i que tindrà continuïtat aquest 2018: Caçadors d’Històries del Futur. Un joc que podreu gaudir al Festival de la Ciència que tindrà lloc al Parc de la Ciutadella els propers 9 i 10 de juny.

Tot i que no sempre de forma massa reconeguda, hi ha un interès creixent en la creació d’experiències d’aprenentatge basades en el joc, el que sovint s’identifica (no sempre encertadament) com gamificació i que cerquen trencar amb les dinàmiques tradicionals dels processos educatius basats en formes atàviques de transmissió de coneixements. Tot i que sovint aquest tipus d’experiències es fan a través de videojocs, també s’han anat incorporant realitats mixtes (a mig camí entre allò virtual, l’audiovisual i allò presencial), dins i fora de l’aula i dins i fora del currículum. Moltes busquen ubicar l’estudiant en un rol actiu i protagonista, utilitzant recursos de la ficció com la sorpresa, el misteri, el risc o la lluita contra el temps i prenent del món del joc la immersió, la simulació, les pistes, els nivells, les recompenses, la cooperació (o la competició) i els rànquings. Exemples recents interessants, realitzats sovint amb pocs mitjans i altíssimes dosis de creativitat i dedicació són “Ídolos de acero”, centrat en mostrar la vida a l’edat mitjana o “Aislados”, orientat a poder parlar a l’escola sobre drogues, des d’una nova perspectiva, junt amb esdeveniments destacats com el JGA.

Però vinc a parlar-vos de Caçadors d’Històries del Futur (CHF), un projecte de recerca que hem desenvolupat des del grup Mediaccions i professors dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació, el 2017. A Caçadors d’Històries del Futur hem intentat donar-li una volta a l’ús de l’storytelling a l’aula amb un plantejament que connecta en alguns punts amb la gamificació, però que persegueix uns altres objectius, això sí, igualment lúdics.
 

CHF és un projecte sobre creació col·lectiva d’històries a través del joc i tècniques de creativitat, finançat per l’Ajuntament de Barcelona en tres centres escolars de la ciutat: el CEIP Ramon Llull, l’IES Juan Manuel Zafra i l’Escola La Salle Gràcia. Era la nostra primera experiència d’intervenció en l’àmbit educatiu i els resultats ens van semblar prou estimulants per reprendre-la i portar-la més enllà aquest 2018. A continuació us explicaré breument el què i el com de la nostra primera cacera d’històries.
 

A CHF volíem proposar als participants, estudiants de 5è i 6è de Primària, així com de 1r i de 3r d’ESO, que creessin històries en petits grups a partir d’un punt de partida i unes orientacions generals que els proporcionàvem. Vam servir-nos d’un joc de taula com a desencadenant d’idees, alhora que com a base per estructurar les històries, cosa que vam fer a través d’un taller posterior. L’objectiu del projecte era doble: en primer lloc, utilitzar tècniques d’storytelling basades en el joc per estimular la creativitat dels participants per a la creació d’històries i en segon lloc reflexionar conjuntament sobre els tipus d’històries que sorgeixen, com es relacionen amb la seva vida quotidiana i amb temes socials que els són propers.

 

Vam prendre’ns la primera edició de Caçadors d’Històries del Futur com un projecte amb un important component de disseny, ja que el joc de taula va ser concebut des de zero per al projecte i partíem només d’unes idees abstractes que vam refinar a través del treball en equip dels investigadors, però també a través d’un procés global de codisseny amb cadascun dels centres. Tot i que el joc inicial seria el mateix per tots tres, necessitàvem conèixer molt bé les característiques pròpies del centre i dels participants abans de definir el punt de partida temàtic de l’experiència i com continuaríem el treball de construcció d’històries després del joc. Així, vam escollir com a moment per fer l’experiència, que volíem fer de forma simultània als tres centres, la Setmana de la Ciència de 2017 (a mitjans de novembre) i com a marc temàtic el del turisme sostenible, prenent com a premissa la creació d’històries al voltant de turistes d’origen extraterrestre que arriben a Barcelona amb un objectiu concret; un objectiu que, com altres elements de cada història, serien definits a través del joc. Per materialitzar la història vam dissenyar un seguit de tallers adaptats per a cada centre i grup d’edat, de manera que els participants van acabar modelant la seva pròpia història en forma de còmic, en forma d’storyboard, en forma d’obra teatral o de relat digital a Instagram. Tot això, que no és poca cosa, en dues sessions per grup, aproximadament unes quatre hores que van passar volant. I vam acabar aquesta primera experiència amb prop de cinquanta històries col·lectives, molt diferents entre elles, que juntament amb tot el procés de documentació etnogràfica, ens tenen en ple procés de classificació i anàlisi.
 

 

I si sabíem que ens agradaria tenir cartes en el joc, en línia d’altres projectes de jocs de creació d’històries que ens han marcat com “The Thing From The Future”, vam acabar amb tauler i daus (!!) com veureu a la il·lustració, en un conjunt que va ser molt ben rebut pels nostres joves caçadors i caçadores. Per això, de cara a la nova etapa de Caçadors que engegarem després de l’estiu seguirem apostant per combinar joc de taula i storytelling, obrint les nostres opcions temàtiques, refinant la metodologia per tal de ludificar tot el procés de creació d’històries i poder avançar en entendre millor què ens impulsa a caçar intuïcions, sensacions, experiències i emocions per poder teixir històries. Actualment, ja podeu trobar al web del projecte no només informació sinó la mecànica del joc i les plantilles per descarregar les cartes, el tauler i les cares dels daus en català, castellà i anglès.


Gràcies als caçadors de 2017: Dani Aranda, Elisenda Ardèvol, Begonya Enguix, Maite Garcia, Debora Lanzeni, Talia Leibovitz, Fernanda Pires, Gemma San Cornelio, Sílvia Sivera, Martín Valencia i, per un dia, Rosen Bogdanov, junt amb els alumnes d’ESO i Primària, els equips de professors i equip directiu de les escoles implicades. Així mateix, gràcies a Alberto Asencio pels seus suggeriments sobre projectes educatius sobre gamificació.


Per saber-ne més:

Caçadors d’Històries

JGA

International Journal of Game-Based Learning

Banda Sonora:

Yes: Sound Chaser (Relayer, 1974)

Queen: Play The Game (The Game, 1980)

Peter Gabriel: Games Without Frontiers (III, 1981)
 

gamificació;  comunicació i educació;  recerca;  entreteniment; 
Números anteriors
Comparteix
??? addThis.titol.compartir ???
Articles relacionats