Resultats de la cerca
Resultats de la cerca "comunicació i educació" : 42 resultats
L'aprenentatge és emoció

Segons Viquipèdia, etimològicament el terme emoció ve del llatí emotio, que vol dir "moviment o impuls", "allò que et mou cap a". I conductualment és així, les emocions serveixen per a establir la nostra posició pel que fa al nostre entorn, i ens impulsen vers certes persones, objectes, accions, idees i ens n'allunyen d'altres. Les emocions fan que les coses despertin el nostre interès o el nostre rebuig. Que reaccionem davant el que ens resulta agradable o dolorós. 

La gent pregunta, la gent aprèn

Les iniciatives de participació que van impulsar els moviments socials i que alguns partits polítics s'han vist obligats a imitar van en augment. Sens dubte és una tendència a l'alça, una manera de procedir que s'està implantant amb força. Cada vegada són més els partits (sobretot els més pròxims a l'esquerra) que es preocupen per recopilar l'opinió de la ciutadania.  

Les matemàtiques del treball en equip

Dos més dos no són sempre quatre. Ni en matemàtiques ni, per descomptat, en comunicació. No existeixen fórmules exactes per garantir el millor resultat possible d'un treball en equip, però quan es comparteix un objectiu en comú convé tenir clar que hi ha operacions (i persones) que sumen, resten, divideixen o multipliquen.

Gamificació, videojocs i homeopatia

Gamificació educativa: l'ús de tècniques, elements i dinàmiques pròpies dels videojocs en contextos educatius amb la finalitat de potenciar la motivació i, conseqüentment, millorar els processos d'aprenentatge.

Udacity i els nanograus

L’impacte de les TIC en l’educació s’obre en una nova dimensió de la mà de la intel·ligència artificial. Sebastian Thrun, el famós enginyer informàtic alemany, professor investigador a la Universitat de Stanford i investigador a Google, pioner de controvertits projectes com els cotxes sense conductor o les ulleres de realitat augmentada, treballa des del 2012 en els anomenats nanograus des de la seva start-up Udacity. Els nanograus són paquets d’ensenyament en línia col·laboratiu adaptats tant a les necessitats immediates i reals de les empreses com al perfil de l’estudiant, orientats a facilitar el progrés en l’aprenentatge i la democratització de l’ensenyament mitjançant la tecnologia.

Sherlock Holmes i la internet de les coses

Què té a veure una de les icones populars més perdurables en el nostre imaginari col·lectiu amb un dels principals camps emergents d’innovació tecnològica actuals? I tot plegat amb la creació col·lectiva? La resposta no és ben bé elemental, però si més no intentaré donar-vos-en algunes pistes.

''No descartis res'', el vídeo dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC

En aquest article entrevistem Carme Puche, periodista, alumni UOC i realitzadora del vídeo que commemora el 15è. aniversari dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la Universitat Oberta de Catalunya, i que és el colofó dels actes de celebració duts a terme al llarg de l’any. 

Aprendre, fer, compartir: creativitat col·lectiva i canvi social

Els propers dies 26 i 27 de juny, al Disseny Hub de Barcelona, té lloc la primera edició a casa nostra del Learn Do Share, una iniciativa nascuda als EUA de la mà de Lance Weiler i actualment present a més de deu ciutats i tres continents. La UOC, a través dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació, som partners acadèmics d’aquest esdeveniment -gratuït prèvia inscripció- i a través d’aquest article intentaré explicar-vos per què, simplement, no us el podeu perdre.

Ens cal un dia del llibre?

Tot i que a Catalunya ho celebrem des de 1926, a nivell mundial el dia del llibre és un invent relativament recent. Va ser instaurat per la UNESCO el 1995, de manera que aquest 23 d'abril compleix 20 primaveres: la mateixa edat que la UOC. 

Posa nota al feedback

Amb aquesta crida, el passat mes de juliol, els estudiants del Grau en Comunicació de la UOC van rebre una enquesta que pretenia copsar la seva opinió sobre el feedback que donen els consultors i consultores després de cada prova d’avaluació contínua (PAC). Una de les preguntes demanava concretament quina nota posarien, en general, a aquesta tasca docent. Atès que el més important no és el mer indicador, sinó tot l’aprenentatge que se n’extreu del procés, desafiarem el criteri periodístic i la nota la donarem –seguint la lògica docent– al final d’aquest article.

42 resultats | Pàgina 1 de 5
1 |
2 |
Següent >>