Número 58 (septiembre de 2016)Diseño para la transformación social
Javier Melenchón Maldonado

En septiembre de 2016 la UOC inicia el Grado de Diseño y Creación Digitales. Es un grado de tres años, nuevo para todo el ecosistema estatal de formación en diseño: no tiene itinerarios y aporta una visión holística del diseño, pivotando alrededor de la cultura libre, el movimiento maker y la ética hacker
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Número 58 (septiembre de 2016)El aprendizaje es emoción
Sandra Sanz Martos

Según Wikipedia, etimológicamente el término  emoción viene del latín emotio, que significa “movimiento o impulso”, “aquello que te mueve hacia”. Y conductualmente es así, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones hacen que las cosas despierten nuestro interés o nuestro rechazo. Que reaccionemos ante aquello que nos resulta agradable o doloroso.  
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Número 58 (septiembre de 2016)¿La química reflejándose en la física? La primavera de los repositorios en abierto?
Alexandre López-Borrull

Este verano Tomás Baiget, atento como siempre, nos enviaba un correo que, desde mi punto de vista, se puede considerar una muy buena noticia. Pues sí, la American Chemical Society (ACS) ha anunciado su intención de crear ChemRxiv, un servidor de preprints de química. Vamos por partes, utilizando las preguntas periodísticas clásicas de Kipling.
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Número 58 (septiembre de 2016)Centenarios y relaciones públicas
Elisenda Estanyol i Casals

La celebración de un centenario, como la de otras efemérides y aniversarios, es una excusa excelente para organizar un evento o desarrollar cualquier otra acción de relaciones públicas. Los Estados Unidos de América lo saben muy bien: los 100 años de la preservación del espacio natural de Yellowstone, que fue el detonante de la implantación de los Parques Nacionales, es un buen ejemplo de ello.
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Número 58 (septiembre de 2016)Cuestión de influencia
Sandra Vilajoana Alejandre

En los últimos años, el término influencer se ha abierto paso en las estrategias de comunicación y relaciones públicas de empresas e instituciones. Los clásicos líderes de opinión, los prescriptores con los que toda marca desea contar, amplifican –hoy más que nunca– su capacidad de influencia a través de los medios digitales y las redes sociales. No obstante, en cuestión de influencia, no todo vale. Contenido de calidad, transparencia y coherencia son las principales claves del éxito.
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Número 58 (septiembre de 2016)Cosas extrañas (y cosas más extrañas)
Antoni Roig

Este verano, los interesados en la nueva nostalgia hemos recibido un regalo por parte de Netflix, concretamente Stranger Things, una serie que remite continuamente, en fondo y forma, al imaginario de los Estados Unidos de principios de los años ochenta. Una época marcada por el cine popular de Amblin Entertainment, la mítica productora impulsada por Steven Spielberg, Kathleen Kennedy (hoy presidenta de LucasFilm) y Frank Marshall en 1981. Y mientras tanto, Netflix perfila su ambiciosa estrategia de estrenos simultáneos de cine que darán mucho que hablar en el futuro inmediato.
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Número 57 (julio de 2016)Llega YouTube Kids, el gran canal infantil
Mireia Montaña Blasco

Hace pocos días que YouTube Kids ha llegado a nuestro país. Un año después de hacerlo en Estados Unidos, esta plataforma se ha estrenado con una versión infantil que emite vídeos exclusivamente creados para los más pequeños. Para tranquilidad de los padres, la configuración de YouTube Kids permite tener unas mayores restricciones o configurar un temporizador de tiempo que sólo los adultos pueden desbloquear.
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Número 57 (julio de 2016)El aprendiz digital: la biblioteca como aliada
Eva Ortoll , Josep Cobarsí-Morales

¿Habéis oído hablar alguna vez de los digital learners (aprendices digitales)? La expresión aprendiz digital asume que hoy en día la forma de estudiar, en mayor o menor medida, se ve afectada por las tecnologías de la información y de la comunicación. Y este viaje intelectual requiere más que nunca un acompañamiento que facilite la navegación por un escenario repleto de información digital. Los estudiantes sacarán más provecho de todo ello si tienen una buena experiencia de aprendizaje, y para hacerlo no es suficiente con que tengan acceso a la tecnología. 
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